Создавайте программы, которые помогают людям учиться, меняться и действовать.
Принципы и приёмы разных искусств для обучения на любую тему.
Для методологов, тренеров, учителей, преподавателей, психологов, коучей, экспертов и всех, кто создает пространство для обучения и изменений.
Можно собрать программу по таксономии Блума, циклу Колба и всем методическим правилам и всё равно не добиться главного: чтобы человек действительно включился, запомнил и что-то изменил. Знакомо?
Почему так происходит? Чему бы вы ни учили, коммуникации, лидерству, продажам, программированию, финансовой грамотности или работе с данными, одной правильно выстроенной логики недостаточно. Человеку нужно удержать внимание, попробовать самому, встретиться с важной мыслью не один раз, связать новое с тем, что он уже знает, увидеть в этом смысл.
И вот здесь у искусства есть чему поучиться. Веками оно разбирается с тем, как привлечь и удержать внимание, как через образ сказать больше, чем длинным объяснением, как выбрать ритм, создать напряжение, сделать паузу в нужном месте и оставить что-то с человеком после того, как всё закончилось.
Обучение занимается другим, но человек перед нами тот же. Он так же смотрит, слушает, скучает, удивляется, устает, ждёт продолжения, запоминает одно и пропускает другое. Поэтому из искусства можно брать не декор и не «творчество ради творчества», а вполне рабочие принципы.
Музыка
В хорошем шлягере никто не стесняется повторить припев несколько раз. А в обучении мы почему-то рассчитываем, что самую важную мысль достаточно сказать один раз. Отсюда простой вопрос к своей программе:
Какая в ней главная мысль и сколько раз участник встретит её в разных местах и разных формах?
Архитектура
Хорошее пространство не просто красиво выглядит, оно помогает человеку двигаться. На программу можно посмотреть так же. Где участник легко понимает, куда идти дальше? А где теряется или упирается в слишком сложный переход?
Может быть, мы построили ему лестницу там, где давно нужен эскалатор?
Этот метод не про арт-терапию и не про то, чтобы добавить в программу немного творчества. Он про другое: учиться у искусства работать с человеком.
И у этого есть ещё одно, не самое очевидное следствие. Когда начинаешь относиться к созданию программы как к творческой работе, а не только как к очередной задаче, меняется и собственное отношение к профессии. И это, мне кажется, хорошая профилактика профессионального выгорания.
Открыть в полном размере ↗
↓ Скачать инфографику (PDF, 1,4 МБ)
Выберите инструмент под свою задачу
Можно глубоко освоить метод, взять быстрый инструмент для работы или подключить помощника к проектированию своей программы.
Для тех, кто хочет системно разобраться в методе и посмотреть на свою программу через разные виды искусства.
11 записанных уроков, практические задания, чек-листы и большая библиотека дополнительных материалов.
Смотреть описание курсаОчный тренинг, проектная сессия или выступление с разбором метода, реальных программ компании и проектированием новых решений.
В результате команда получает общий язык для обсуждения и проектирования обучения, новые инструменты и больше собственных решений вместо привычных шаблонов.
Формат и продолжительность подбираются под вашу задачу.
Обсудить программу в Telegram → @BaturinaMadlenДля тех, у кого нет времени проходить полный курс, но нужно быстро усилить конкретную программу.
Особенно полезно, когда:
Разбираем ваш курс, тренинг или другой формат через оптику метода. На выходе — конкретные рекомендации и решения, которые можно сразу использовать в работе.
Записаться на разбор в Telegram → @BaturinaMadlenИногда, чтобы сдвинуть программу с места, нужен не новый фреймворк, а один хороший вопрос.
В каждой карточке — принцип или приём из искусства и вопрос, который можно сразу приложить к своему курсу, тренингу или группе.
Подойдут для самостоятельной работы, командного проектирования и тех моментов, когда кажется: «вроде всё правильно, а чего-то не хватает».
Для тех, кто хочет не только читать и смотреть, но и тренироваться применять метод.
Практические ситуации и задания, на которых можно пробовать разные способы проектирования обучения и сразу видеть, как меняется решение.
Для тех, кому нужен собеседник в процессе создания или пересборки программы.
Поможет задать нужные вопросы, проверить логику, заметить слабые места и посмотреть на проект через разные искусства.
Курс уже полностью записан, его можно начать в любой момент и проходить в своём темпе. Не обязательно идти строго по порядку: можно начать с того искусства, которое сейчас больше всего откликается или отвечает на вашу задачу, а потом возвращаться к другим урокам по мере необходимости.
11 уроков. В каждом уроке:
Не нужно знать стили, даты, имена или бояться «сказать что-то не то». Всё необходимое для работы с принципом будет внутри урока. А заодно после курса у вас останется чуть больше понимания самих искусств и, возможно, привычка замечать в них то, мимо чего раньше вы проходили.
Лучше всего проходить курс со своим проектом, уже существующим или только задуманным.
И ещё один приятный результат: вы, скорее всего, начнёте немного иначе смотреть на архитектуру, театр, музыку, литературу, кино и другие искусства.
«Хотела еще раз сказать спасибо за курс «Обучение как искусство». Те зерна, которые мы посадили тогда, робко, но упорно росли: я попала в топ по проектам в конкурсе, сейчас докручиваем с наставниками и апробируем на других регионах, в Хабаровске и крае некоторые блоки уже обкатали».
«Подобный формат обучения может заставить учиться даже самого ленивого и прокрастинирующего создателя образовательных программ. Спасибо вам за такую большую проделанную работу, знания, эмоции и атмосферу».
«Спасибо большое за то, что упаковали и передали ваш опыт и материалы! Системно, полноценно, всесторонне и с ответом на любой вопрос. Большое спасибо каждому участнику за открытость в действиях. Радует возможность вернуться, отследить прогресс и догнать то, что не смогла взять сразу».
«Курс для меня — методичка вдохновения!»
«Я всегда понимала, что 10-летнее изучение искусства интуитивно применяется, и сейчас поняла, как именно, — это как постройка реальных стен в моём доме архитектора образовательных программ: с окнами, красивыми занавесками и скорой возможностью приглашать участников».
«Это обучение для меня — как отдушина. Я жду свободное время не чтобы сериал посмотреть, а чтобы хоть самую малость сделать по учебе. Это для меня очень показательно. Хочу искренне учиться у вас и дальше, чтобы создавать образовательные шедевры».
«Для меня этот курс стал не только возможностью «присоединиться» к системно упакованным в прекрасную метафору знаниям, но и понять и усовершенствовать подход к обучению вообще.
У меня был затык с темой «цирка», и когда я его преодолела — получила и способ преодоления, и способ вести записи, и ответы на вопросы, которые задавала ранее, и самое главное, нужное мне здесь и сейчас понимание того, как, кому и зачем предлагать свои программы.
Спасибо за возможность «пустить корни», узнать и персоналии, и тех, кто делает «здесь и сейчас», и за такое потрясное наполнение».
«Периодическая система методов»
Навигация для проектирования образовательных и помогающих программ.
↓ Скачать · PDF, 2,9 МБ
«Тройной прыжок»
Гайд о том, как не бросить начатое обучение: пять фаз, «ямы сопротивления» и способы их проходить. Можно использовать для себя или давать участникам своих программ.
↓ Скачать · PDF, 6,2 МБ
«Умный жар»
Инфографика о творческом процессе проектирования программ.
↓ Скачать · PDF, 1,1 МБ